Alisa Blachut

Institut für Germanistik und Vergleichende Literaturwissenschaft ? Germanistische Sprachdidaktik

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Kausalit?t im L?ngsschnitt. Funktionen und Formen von weil, denn, deshalb, deswegen, n?mlich und da in der Textproduktion vom 4. bis zum 6. Schuljahr

E. Topalovic, L. Drepper, A. Blachut, in: S. Bücking, H. Gese, K. Kellermann (Eds.), Semantische Ph?nomene lehren und lernen. Linguistische Berichte (LB), Buske, Hamburg, n.d.


Grammatische Modelle. Einführung in das Themenheft

E. Topalovi?, A. Blachut, Der Deutschunterricht 3 (2023) 2–4.


Grammatik in deutschen und niederl?ndischen DaF-Lehrbüchern: Synergien für den Deutschunterricht

A. Blachut, E. Topalovi?, S. Uhrig, Der Deutschunterricht 3 (2023).


Kurzreferat zu Gülbeyaz, Esin I??l: Schriftspracherwerb und Mehrsprachigkeit. Syntaktische Komplexit?t bei Satzverknüpfungsverfahren mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler in ihrer Erst- und Zweitsprache. Münster: Waxmann, 2020. 380 S.; Ill. (Mehrsprachigkeit; 50)

A. Blachut, K. H?rtel, Germanistik. Internationales Referatenorgan mit bibliographischen Hinweisen 63 (2022) 73.


Bilder verstehen – Bilder gebrauchen (Modul 4)

A. Blachut, in: E. Topalovi?, B. Uhl (Eds.), Deutsch lernen: Sprechen – Zuh?ren – Lesen – Schreiben. DaM – DaZ – DaF. Arbeitsheft 2, Sch?ningh, Paderborn, 2020, pp. 6–17.


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  • Vorbereitungsseminar Sprachdidaktik: Zug?nge zum adaptiven Sprachunterricht
  • Grammatische Modelle im kontrastiven Sprachunterricht